Het Nieuwe Werken Historie

In 1999 organiseerde Erick Wuestman samen met een aantal enthousiaste vrijwilligers een congres onder de naam Werken 3000. Ruim 60 top sprekers waren uitgenodigd hun mening te geven over de veranderingen waaraan werken in de nabije toekomst onderhevig zou zijn. Kantoren zouden leeg komen te staan, werken zou plaats en tijd onafhankelijk worden, statussymbolen zouden veranderen, een opkomst van zelfstandig werkende kenniswerkers in netwerk verbanden werd voorspeld. Maar niets van dit alles bleek reden genoeg voor eventuele bezoekers om voor deze inzichten naar de Americahal in Apeldoorn te komen. Roepende in de woestijn bleken de standhouders en sprekers. Het evenement kreeg veel goede pers, maar nauwelijks bezoekers. Nu ruim 10 jaar later blijkt alles wat destijds werd aangegeven realiteit geworden. En het einde van deze trends is nog niet in zicht.

In het drukwerk van Werken 3000 werd ook gesproken over Het Nieuwe Werken. Een term die destijds door adviesorganisatie Descenco werd gebruikt om andere manieren van werken aan te geven. In de tussenliggende 10 jaren is deze naam waarschijnlijk mede vanwege hun eigendomsrechten niet meer gebruikt. Wel heeft Het Nieuwe Leren het daglicht gezien, maar de onderwijsvormen die onder deze naam hun best deden eervolle vermeldingen te krijgen zijn dermate negatief bejegend in de politiek en de pers dat die naam geen sterk merk meer bleek en is een zachte dood gestorven.

Anno 2011 is de naam Het Nieuwe Werken opnieuw actueler dan ooit. Iedereen schermt met Het Nieuwe Werken als de oplossing voor alle hedendaagse problemen. De een is nog meer koploper in Het Nieuwe Werken dan de ander.

De context architect is enthousiast pleitbezorger van nieuwe manieren van werken, maar begint moeite te krijgen met het HYPE karakter van deze trend en het zwaartepunt dat telkens blijkt te liggen op de ICT kant van het geheel. Werknemer 2.0, social media, plaats en tijd onafhankelijk, zolang het maar achter een beeldscherm is (hoe klein ook maar), dat lijkt de drijfveer. In ieder geval die van de aanjagers van deze opleving van de term Het Nieuwe Werken.

Omdat in veel gevallen de menselijke drijfveren over het hoofd worden gezien, of te gemakkelijk als vanzelfsprekend worden afgedaan, verwacht de context architect dat veel van de situaties die momenteel worden besproken als Het Nieuwe Werken, op veel aspecten steken zullen laten vallen. Zolang men daar nog over “Het sturingsvraagstuk” spreekt en het woord Vertrouwen niet praktiseert zullen de medewerkers ” blijven doen wat ze altijd deden en zal die organisatie krijgen wat ze altijd kregen”.

Niets ten nadele van deze initiatiefnemers die dappere sprongen in het diepe maken, maar voor het “merk” Het Nieuwe Werken zal dit betekenen dat het afbreukrisico groot is, zolang de oranje en blauwe drijfveren (Spiral Dynamics terminologie) de boventoon blijven voeren binnen dergelijke organisaties in plaats van dat er ruimte wordt gegeven aan groene en gele initiatieven.

De context architect spreekt daarom liever over “Anders Werken” of  ”nieuwe manieren van werken” om aan te geven dat het tussenvormen betreft die onderweg zijn op het pad van Sociale Innovatie, zonder te pretenderen “er al te zijn”  zoals het woordje HET in Het Nieuwe Werken doet vermoeden dat zij uitontwikkeld zouden zijn.

In plaats van een universeel beeld van Nieuw Werken gaat de context architect overigens altijd uit van context gerelateerde oplossingen die negen van de tien keer om maatwerk vragen en unieke resultaten met zich meebrengen. Dit Unieke in nieuwe manieren van werken & leren vangen wij dan dan ook liever in de “merknaam” Uw Nieuwe Werken & Leren.

Een aansprekend voorbeeld van Uw Nieuwe Leren is UniC, de eigenzinnige Havo VWO  uit Utrecht. Al 7 jaar lang een pionier in nieuwe manieren van omgaan met kennisoverdracht, coachen en autonomie. Sinds september 2010 ondergebracht in een nieuwe leeromgeving waarin het “op school zitten” in weinig opzichten nog doet denken aan de AAP NOOT MIES tijd. De leerlingen gaan daar op een nieuwe manier met elkaar, met de docenten en met kennisverwerking om. De mobiele computers en het bijzondere interieur maken daar deel van uit, maar de kern blijft de lerende mens in al zijn facetten. Zie ook het filmpje elders op de site.